RAMOWY ROZKŁAD DNIA
3-latki
7:00–8:00 Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci w wybranych strefach służące realizacji ich pomysłów, zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, rozwijające uwagę i myślenie, wyzwalające aktywność twórczą, zabawy integrujące grupę
i wspierające dobrostan dziecka.
8:00-9:00 Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową- j. angielski. Ćwiczenia artykulacyjne, manualne, oddechowe, grafomotoryczne, rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokową itp. Zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń porannych. Obserwacje i czynności prowadzone przez psychologa.
9:00–9:30 Przygotowanie do śniadania, czynności higieniczne, czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów, śniadanie– wpajanie zasad dobrego wychowania i zdrowego stylu życia, wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych, kształtowanie kompetencji przekrojowych, śniadanie.
09:30–10:00 Zintegrowana działalność edukacyjna w oparciu o podstawę programową, zajęcia i zabawy edukacyjne, zajęcia dydaktyczne różnego typu realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego, kształtowanie kompetencji fundamentalnych i przekrojowych, realizacja projektów edukacyjnych. Zajęcia
z psychologiem.
10:00–10:30 Zabawy, gry sportowe oraz ćwiczenia kształtujące postawę dziecka, zabawy organizowane i swobodne na placu przedszkolnym, spacery, wycieczki, przebywanie
w ogrodzie przedszkolnym, obserwacje przyrodnicze, zajęcia sportowe, prace porządkowe, ogrodnicze; tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania, podejmowanie zabaw badawczych, konstrukcyjno-technicznych, wspieranie działań twórczych poprzez kontakt ze sztuką( m.in. przedstawienia teatralne), muzyką (m.in. audycje muzyczne), literaturą, zabawy dowolne, rozmowy indywidualne.
10:30–11:30 Przygotowanie do obiadu, czynności porządkowo-higieniczne, obiad, odpoczynek poobiedni, kwadrans na bajkę, relaksacja, słuchanie muzyki.
11:30–16:00 Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową, zajęcia i zabawy edukacyjne, zajęcia dydaktyczne różnego typu realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego. Zabawy dowolne w sali lub na powietrzu, spacery, ćwiczenia utrwalające wiadomości z zajęć edukacyjnych, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, wspieranie rozwoju dzieci poprzez: zabawy dydaktyczne, ćwiczenia mowy, artykulacyjne, oddechowe, itp., zabawy ruchowe, zabawy konstrukcyjne, zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, zabawy integrujące grupę i wspierające dobrostan dziecka. Zajęcia wspomagające rozwój dziecka, zajęcia specjalistyczne. Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe, ćwiczenia słownikowe, zabawy dowolne według zainteresowań, zajęcia w małych zespołach, tworzenie sytuacji rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania dzieci, rozmowy indywidualne, prace porządkowe, rozchodzenie się dzieci.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA
4-5-latki
7:00–9:00 Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci w wybranych strefach służące realizacji ich pomysłów, zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, rozwijające uwagę i myślenie, wyzwalające aktywność twórczą, zabawy integrujące grupę
i wspierające dobrostan dziecka. Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową
– j. angielski. Ćwiczenia artykulacyjne, manualne, oddechowe, grafomotoryczne, rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokową itp. Zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń porannych. Obserwacje i czynności prowadzone przez psychologa.
9:00–9:30 Przygotowanie do śniadania, czynności higieniczne, czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów, śniadanie– wpajanie zasad dobrego wychowania i zdrowego stylu życia, wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych, kształtowanie kompetencji przekrojowych, śniadanie.
09:30–10:00 Zintegrowana działalność edukacyjna w oparciu o podstawę programową, zajęcia i zabawy edukacyjne, zajęcia dydaktyczne różnego typu realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego, kształtowanie kompetencji fundamentalnych i przekrojowych, realizacja projektów edukacyjnych. Zajęcia
z psychologiem.
10:00–11:00 Zabawy, gry sportowe oraz ćwiczenia kształtujące postawę dziecka, zabawy organizowane i swobodne w sali, wycieczki, obserwacje przyrodnicze, zajęcia sportowe, prace porządkowe, ogrodnicze; tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania, podejmowanie zabaw badawczych, konstrukcyjno-technicznych, wspieranie działań twórczych poprzez kontakt ze sztuką (m.in. przedstawienia teatralne), muzyką (m.in. audycje muzyczne), literaturą, zabawy dowolne, rozmowy indywidualne.
11:00–12:00 Przygotowanie do obiadu, czynności porządkowo-higieniczne, obiad, odpoczynek poobiedni, kwadrans na bajkę, relaksacja, słuchanie muzyki.
12:00–16:00 Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową, zajęcia i zabawy edukacyjne, zajęcia dydaktyczne różnego typu realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego. Zabawy dowolne w sali lub na powietrzu, spacery, ćwiczenia utrwalające wiadomości z zajęć edukacyjnych, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, wspieranie rozwoju dzieci poprzez: zabawy dydaktyczne, ćwiczenia mowy, artykulacyjne, oddechowe, itp., zabawy ruchowe, zabawy konstrukcyjne, zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, zabawy integrujące grupę i wspierające dobrostan dziecka. Zajęcia wspomagające rozwój dziecka, zajęcia specjalistyczne. Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe, ćwiczenia słownikowe, zabawy dowolne według zainteresowań, zajęcia w małych zespołach, tworzenie sytuacji rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania dzieci, rozmowy indywidualne, prace porządkowe, rozchodzenie się dzieci.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA
5-latki
7:00–8:00 Schodzenie się dzieci. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci w wybranych strefach służące realizacji ich pomysłów, zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, rozwijające uwagę i myślenie, wyzwalające aktywność twórczą, zabawy integrujące grupę
i wspierające dobrostan dziecka.
8:00–9:00 Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową- j. angielski. Ćwiczenia artykulacyjne, manualne, oddechowe, grafomotoryczne, rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokową itp. Zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń porannych. Obserwacje i czynności prowadzone przez psychologa.
9:00–9:30 Przygotowanie do śniadania, czynności higieniczne, czynności samoobsługowe, pełnienie dyżurów, śniadanie– wpajanie zasad dobrego wychowania i zdrowego stylu życia, wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych, kształtowanie kompetencji przekrojowych, śniadanie.
09:30–10:00 Zintegrowana działalność edukacyjna w oparciu o podstawę programową, zajęcia i zabawy edukacyjne, zajęcia dydaktyczne różnego typu realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego, kształtowanie kompetencji fundamentalnych i przekrojowych, realizacja projektów edukacyjnych. Zajęcia
z psychologiem.
10:00–10:30 Zabawy swobodne, ćwiczenia kształtujące postawę dziecka, zabawy organizowane, wycieczki, obserwacje przyrodnicze, zajęcia sportowe, prace porządkowe; tworzenie okazji do obserwowania, eksperymentowania, odkrywania, podejmowanie zabaw badawczych, konstrukcyjno-technicznych, wspieranie działań twórczych poprzez kontakt ze sztuką (m.in. przedstawienia teatralne), muzyką (m.in. audycje muzyczne), literaturą, zabawy dowolne, rozmowy indywidualne.
10:30–11:40 Zajęcia i zabawy na świeżym powietrzu, obserwacje przyrodnicze, zabawy
na placu zabaw, spacery.
11:40-12:30 Przygotowanie do obiadu, czynności porządkowo-higieniczne, obiad, odpoczynek poobiedni, kwadrans na bajkę, relaksacja, słuchanie muzyki.
12:30–16:00 Zajęcia edukacyjne w oparciu o podstawę programową, zajęcia i zabawy edukacyjne, zajęcia dydaktyczne różnego typu realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego. Zabawy dowolne w sali lub na powietrzu, spacery, ćwiczenia utrwalające wiadomości z zajęć edukacyjnych, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, wspieranie rozwoju dzieci poprzez: zabawy dydaktyczne, ćwiczenia mowy, artykulacyjne, oddechowe, itp., zabawy ruchowe, zabawy konstrukcyjne, zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, zabawy integrujące grupę i wspierające dobrostan dziecka. Zajęcia wspomagające rozwój dziecka, zajęcia specjalistyczne. Zabawy i gry dydaktyczne, stolikowe, ćwiczenia słownikowe, zabawy dowolne według zainteresowań, zajęcia w małych zespołach, tworzenie sytuacji rozwijających indywidualne zdolności i zainteresowania dzieci, rozmowy indywidualne, prace porządkowe, rozchodzenie się dzieci.